Kütahya Sağlık Bilimleri Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Bölümünde, Psikiyatri Hemşireliği Anabilim Dalı tarafından Dr. Öğr. Üyesi Rahime Aslan ve Öğr. Gör. Esra Karabulut'un yürütücülüğünde verilen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği dersi kapsamında akran eğitimi etkinliği düzenlendi.
Dersin koordinatörü Dr. Öğr. Üyesi Rahime Aslan'ın danışmanlığında, 9 Haziran 2026tarihinde Germiyan Kampüsü Amfi-2'de gerçekleştirilen etkinlikte; Hemşirelik Bölümündeintörn uygulamasını sürdüren 4. sınıf öğrencileri Batuhan Yiğit, Nurefşan Cevlan ve Pınar Kaya eğitici olarak görev aldı. Eğitimde 3. sınıf öğrencilerine yönelik olarak terapötik görüşme, psikoeğitim, kavram haritası oluşturma ve ruhsal durum değerlendirmesi konuları ele alındı; eğitici öğrenciler klinik deneyimlerini, süreç yönetimine ilişkin gözlemlerini ve saha pratiklerini paylaştı.
Etkinlik, literatürde iyi uygulama örneklerinde vurgulanan yapılandırılmış akran eğitimimodeline uygun olarak planlandı. Bu kapsamda akran eğiticiler etkinlik öncesinde hazırlık sürecinden geçti; eğitim içeriği ve sunum planı ders koordinatörü Dr. Öğr. Üyesi Rahime Aslan ile birlikte oluşturularak, hazırlıktan uygulamaya kadar tüm aşamalar danışmanlık
süreciyle desteklendi. Akran eğitimi, öğrencilerin bilişsel ve sosyal açıdan birbirine yakın olmasının sağladığı erişilebilir öğrenme ortamı sayesinde, sağlık bilimleri eğitiminde giderek yaygınlaşan ve kanıta dayalı etkililiği gösterilmiş bir öğretim yaklaşımıdır. Üst sınıf öğrencilerinin deneyimlerini alt sınıflarla paylaştığı bu model; öğrenenlerin klinik öncesi kaygısını azaltması, mesleki özgüveni ve özyeterliği desteklemesi, teorik bilginin klinik sahaya aktarımını kolaylaştırması bakımından öne çıkmaktadır. Aynı zamanda eğitici rolündeki öğrencilerin de öğreterek öğrenme yoluyla bilgilerini derinleştirmelerine, sunum, liderlik ve mesleki kimlik gelişimlerine katkı sağlamaktadır. Bu doğrultuda etkinlikle; intörn uygulaması öncesinde 3. sınıf öğrencilerinin teorik bilgilerini klinik sahaya aktarma becerilerinin geliştirilmesi, öğrenme yöntemlerinin çeşitlendirilerek öğrenme süreçlerinin desteklenmesi ve klinik yeterliliklerinin artırılması, eğitici öğrencilerin ise öğretim deneyimi kazanarak mesleki gelişimlerinin desteklenmesi amaçlandı. Soru-cevap ve karşılıklı deneyim paylaşımıyla zenginleşen etkinlik, katılımcılardan alınan olumlu geri bildirimlerle tamamlandı.